Peter Martin Thomas & Marc Calmbach 
Jugendliche Lebenswelten 
Perspektiven für Politik, Pädagogik und Gesellschaft

Ein ermutigendes Buch, das endlich einmal nicht den Defizitblick in der Vordergrund stellt, sondern zeigt, wie viele Ressourcen die junge Generation in Deutschland in Wirklichkeit hat. Klaus Hurrelmann

Wie sehen die aktuellen Lebenswelten 14- bis 17-Jähriger in Deutschland aus? Wie denken, fühlen und lernen sie, wie gestalten sie ihren Alltag, wo finden sie Sinn, Chancen und Anerkennung?

Eine große Vielfalt an grundlegenden Wertorientierungen, an Alltagseinstellungen etwa zu Schule, Familie, Freizeit, Konsum und Medien sowie Unterschiede in der sozialen Lage kennzeichnen Jugendliche heute. Ähnliche Lebensweisen und Lebensauffassungen gruppiert die Sinus-Jugendforschung in  verschiedenen Lebenswelten, die die Vielfalt der Jugend abbilden. Diese Studien des SINUS-Instituts zählen mittlerweile zu den Standardwerken der Jugendforschung und bilden eine wichtige Grundlage für die Arbeit mit jungen Menschen. Jugendliche Lebenswelten befasst sich mit den Fragen, Handlungsanforderungen und Perspektiven, die sich aus der Kenntnis jugendlicher Lebenswelten ergeben.

Angesprochen werden Themen wie das Interesse Jugendlicher an Selbstinszenierung und Jugendszenen oder deren Begeisterung für Mode- und Elektronik-Marken. Diese werden oft problemorientiert diskutiert, während die Autorinnen und Autoren in diesem Buch sie als zentrale Facette von Identität auffassen. Bei der Frage nach dem Verständnis von politischer Bildung diskutieren sie ,

wie man
verhindert, „benachteiligte Jugendliche“ auszugrenzen. Den zeitlosen Begriffen wie Sinn, Glück und Erfolg und deren unterschiedlichen Bedeutungshorizonten in den verschiedenen Lebenswelten widmet sich ein weiteres Kapitel. Mit den wünschenswerten und notwendigen Implikationen für Politik, Pädagogik und Gesellschaft schließen die Herausgeber von
Jugendliche Lebenswelten.

 

Klaus Hurrelmann

Wie sehen die aktuellen Lebenswelten 14- bis 17-Jähriger in Deutschland aus? Wie denken, fühlen und lernen sie, wie gestalten sie ihren Alltag, wo finden sie Sinn, Chancen und Anerkennung?

Eine große Vielfalt an grundlegenden Wertorientierungen, an Alltagseinstellungen etwa zu Schule, Familie, Freizeit, Konsum und Medien sowie Unterschiede in der sozialen Lage kennzeichnen Jugendliche heute. Ähnliche Lebensweisen und Lebensauffassungen gruppiert die Sinus-Jugendforschung in  verschiedenen Lebenswelten, die die Vielfalt der Jugend abbilden. Diese Studien des SINUS-Instituts zählen mittlerweile zu den Standardwerken der Jugendforschung und bilden eine wichtige Grundlage für die Arbeit mit jungen Menschen. Jugendliche Lebenswelten befasst sich mit den Fragen, Handlungsanforderungen und Perspektiven, die sich aus der Kenntnis jugendlicher Lebenswelten ergeben.

Angesprochen werden Themen wie das Interesse Jugendlicher an Selbstinszenierung und Jugendszenen oder deren Begeisterung für Mode- und

Elektro
nik-Mar
ken. Di
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den oft pro
blemorientiert diskutiert, während die Autorinnen und Autoren in diesem Buch sie als zentrale Facette von Identität auffassen. Bei der Frage nach dem Verständnis von politischer Bildung diskutieren sie , wie man verhindert, „benachteiligte Jugendliche“ auszugrenzen. Den zeitlosen Begriffen wie Sinn, Glück und Erfolg und deren unterschiedlichen Bedeutungshorizonten in den verschiedenen Lebenswelten widmet sich ein weiteres Kapitel. Mit den wünschenswerten und notwendigen Implikationen für Politik, Pädagogik und Gesellschaft schließen die Herausgeber von
Jugendliche Lebenswelten.

 

Table of Content

1. Thomas, Calmbach: Einleitung.- 2. Barth, Flaig: Was sind Sinus-Milieus®? – Eine Einführung in die sozialwissenschaftliche Fundierung und Praxisrelevanz eines Gesellschaftsmodells.- 3. Calmbach, Borchard, Thomas: Wie ticken Jugendliche? – Lebenswelten der 14- bis 17-Jährigen in Deutschland 2012.- 4. Sellmann: „Es darf einfach nicht scheiße aussehen!“ – Alltagsästhetik als entscheidende Konstante jugendlicher Lebenswelten.- 5. Reinecke, Manger: „Alle anderen haben das auch!“ – Jugendliche und Marken.- 6. Calmbach, Borgstedt: Do it yourself – Über Selbstsozialisation und kulturelles Kapital Jugendlicher.- 7. Künzel: Ein Netz von Entwicklungsräumen – Wege zur lebensweltorientierten Schule.- 8. Sturzenhecker: Den Kids eine Stimme geben! – Das und mehr kann politische Bildung mit benachteiligten Jugendlichen von der Milieuforschung lernen.- 9. Rhein: Jugendliche im Netz – Was machen die da eigentlich, warum ist ihnen das so wichtig, und: Ist das nicht gefährlich?- 10. Thomas, Flügge: Lernen kann man überall – Selbst-Entwicklung und Welt-Erschließung in einer vielfältigen Bildungslandschaft.- 11. Auer: Die Entwicklung vor Augen und die Gesellschaft im Nacken – Über die Kunst der Interessenorientierung.- 12. Von Schwanenflügel: „Ich wusste ja nicht, dass ich mal was sagen darf!“ – Partizipation und Engagement Jugendlicher.- 13. Meyer: Wer nicht ausgegrenzt wird, muss auch nicht integriert werden – Inklusion als sozialpolitische und pädagogische Herausforderung im Umgang mit benachteiligten Jugendlichen.- 14. Thomas: „Alle Menschen sind frei und gleich an Würde und Rechten geboren.“ – Anerkennung als Beitrag zum gelingenden Aufwachsen junger Menschen.- 15. Grulke: Warum sind manche trotz desaströser Verhältnisse gesund? – Verbreitung und Gründe von psychischen Störungen bei Kindern und Jugendlichen.- 16. Ebertz: Sinn, Glück, Erfolg.- 17. Hurrelmann: „Jugend im Jahr 2020“ – Welche Themen werden die Jugendforschung in naher Zukunft beschäftigen?- 18. Thomas: Vielfalt statt Einheit – Perspektiven für Pädagogik, Forschung und Politik.

 

 

About the author

Die Herausgeber:
Peter Martin Thomas ist Leiter der Sinus-Akademie sowie freiberuflich tätig als Diplompädagoge, Organisationsberater und Supervisor. Er ist ein gefragter Referent im deutschsprachigen Raum. Gemeinsam mit Marc Calmbach ist er Autor der SINUS-Jugendstudie 2012.
Dr. Marc Calmbach ist Direktor der Sozialforschung am Sinus-Institut und leitet gemeinsam mit Peter Martin Thomas die Sinus-Akademie. Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich Jugend, Religion, Glaube und Kirche, Gender sowie politische Bildung.