Otto Kruse 
Lesen und Schreiben 

Wissenschaftliches Lesen und Schreiben sind die zentralen Kompetenzen im Studium. Anstatt mühsam aus Fehlern zu lernen, erfährt man hier alles über den richtigen Umgang mit Texten. Der Band hilft, die vielfaltigen Anforderungen zu verstehen und passende Lösungen zu finden.

Diese grundlegende Einführung wurde für die 3. Auflage um das Kapitel ‘Denken’ erweitert. Kritisches Denken ist eine Voraussetzung für Lesen und Schreiben, aber wir lesen und schreiben auch, um unser Denken zu entwickeln.

Weitere wichtige Themen: Textsorten in Studium und Wissenschaft, Dokumentation des Gelesenen, Unterschiede zum schulischen Schreiben, Umgang mit Schreibblockaden, Lesen und Schreiben in Praxis und Beruf.

– Wozu liest man, wozu schreibt man?
– Welche Konventionen gelten in der Wissenschaft?
– Welche Probleme treten beim Lesen und Schreiben auf?

Table des matières

Worum es in diesem Buch geht und wie man es benützt9
I Lesen13
1 Warum sich mit Lesen beschäftigen?14
2 Literalität17
3 Das Erlernen der Langsamkeit19
4 Platz für das Lesen schaffen21
5 Arten des Lesens23
6 Die Texte hinter dem Text25
7 Lesepensum im Studium27
8 Leseleistung und Leseprobleme29
9 Verbindung von Lesen und Denken33
10 Aktives Lesen36
11 Texte entschlüsseln39
12 Zusammenfassen von Texten42
13 Kritisches Lesen47
14 Exzerpieren: Das Gelesene dokumentieren49
15 Arten von Texten in Bibliothek und Internet50
Zusammenfassung54
II Denken57
1 Warum sich mit dem Denken beschäftigen?58
2 Was heißt »Denken« und wie lernt man es im Studium?60
3 Was ist ein Gedanke?62
4 Schreiben, um zu denken67
5 Denken und fühlen68
6 Die Sache mit der Wahrheit73
7 Methodisches Denken75
8 Vom Denken zum kritischen Denken76
Zusammenfassung78
III Schreiben81
1 Was heißt Schreiben im Studium?82
2 Schreiben, um sich ein Thema zu erarbeiten84
3 Planung in Schreibprojekten87
4 Vergleich Facharbeit (Abitur, Matura) und Seminararbeit90
5 Die erste Seminararbeit92
6 Textgenres im Studium97
7 Ein Thema eingrenzen103
8 Fragestellung, Ziel, Problem festlegen105
9 Recherchieren106
10 Texte strukturieren110
11 Feedback: Über das Schreiben reden114
12 Vorgehen und Methode spezifizieren116
Zusammenfassung120
IV Konventionen wissenschaftlicher Texte121
1 Was sind Konventionen?122
2 Zentrale Begriffe definieren122
3 Wissenschaftlich argumentieren125
4 Die richtigen Adressaten ansprechen130
5 Sich in der richtigen Disziplin positionieren133
6 Die eigene Autorenrolle definieren136
7 Richtig zitieren138
8 Die äußere Form gestalten145
Zusammenfassung147
V Die Sprache als Werkzeug verwenden149
1 Grundvariationen: Der Satz150
2 Zeitliches Relief: Tempus153
3 Aussagen präzisieren: Adverbien156
4 Ausdrücke illustrieren: Adjektive158
5 Komplexere Satzkonstruktionen159
6 Über Gelesenes schreiben: Referieren163
7 Dissens ausdrücken: Kritik167
8 Direkte und indirekte Selbstreferenz168
9 Heckenausdrücke und Verstärker172
10 Metasprachliche Leserführung176
11 Wissenschaftssprache179
Zusammenfassung182
VI Die eigene Kompetenzentwicklung planen183
1 Wie entwickeln sich Schreib- und Lesekompetenz?184
2 Die eigene Schreibstrategie verstehen188
3 Anfangshemmungen überwinden, Routinen entwickeln190
4 Gemeinsames Schreiben193
5 Feedback geben und nehmen196
6 Die Abstimmung mit der Dozentin / dem Dozenten199
7 Größere Schreibprojekte201
8 Was tun, wenn es einmal nicht klappt?202
9 Wo finde ich Rat?205
10 Wie geht es nach dem Studium weiter?206
Zusammenfassung208
Literaturhinweise211
Sachregister215

A propos de l’auteur

Prof. Dr. Otto Kruse war Leiter des Zentrums für Professionelles Schreiben der Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften ZHAW, Department für Angewandte Linguistik und ist einer der führenden Experten auf dem Gebiet der Schreibdidaktik.