Joana Grow & Anna Theresa Roth 
Gender in den Fachdidaktiken ästhetischer Fächer 
Forschung und Konzepte zu Unterricht und Lehrendenbildung

Genderforschung ist noch immer eine Leerstelle in den Fachdidaktiken ästhetischer Fächer. Hier setzt dieser Band an und vereint empirische und konzeptionelle Beiträge mit einem Fokus auf Re- und Dekonstruktion sowie Performativität von Geschlecht. Dabei diskutieren die Autor*innen in drei Teilen Unterrichtsmaterialien, das unterrichtliche Handeln von Schüler*innen und Lehrkräften sowie ein gendersensibles Lehramtsstudium.

Tabla de materias

Joana Grow, Anna Theresa Roth<br />Einleitung<br /><br />I.    Material im Fokus<br />Magdalena Kißling, Maya Maria Neumeier (Deutsch)<br />’da war’s dann so für mich klar, dass er auch ein Mädchen ist eigentlich’. Zur Wirkungsästhetik genderorientierter Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht Steven Schiemann, unter Mitarbeit von Jessica Schäffer (Musik)<br />Gendersensible piktorale Repräsentationen von Dirigent*innen und Komponist*innen in Musikschulbüchern der Sekundarstufe 1?<br />Joana Grow; Anna Theresa Roth (Musik)<br />Doing Gender im Musikschulbuch? Eine vergleichende Analyse von Musikschulbuchseiten zu Clara Schumann <br />Cristina Theny, Marion Thuswald (Kunst)<br />Gender: Behind the Scenes. Zur geschlechtertheoretischen Analyse eines Videos für den Kunstunterricht.<br /><br />II. Unterricht im Fokus<br />Nicola Böhlke, Benjamin Andreas Zander (Sport)<br />Geschlecht im Sportunterricht – Sportdidaktische Perspektiven auf Geschlechterkonstruktionen im Zusammenhang von Körperlichkeit und Sexualität<br />Wilm, Gianna (Sport)<br />Körper, Dinge, situative Settings – Die Bedeutung der Materialität für Geschlechteraktualisierungen im Sportunterricht<br />Anna Theresa Roth, Joana Grow (Musik)<br />Zur Rolle von Gender für den Musikunterricht. Einblicke in Lehrer*innenhandeln bei der Beschäftigung mit Stereotypen im Musiktheater<br />Judith Leiß (Deutsch)<br />(Ent)Dramatisierung als Analyse-, Planungs- und Reflexionsinstrument für gendersensiblen Literaturunterricht<br />Ariane Schwab, Petra Bleisch (Deutsch)<br />Literarische Figuren jenseits der Norm: Ein interdisziplinärer Zugang zu einem ästhetisch gendersensiblen Unterricht aus der Literatur- und Ethikdidaktik<br /><br />III. Lehramtsstudium im Fokus<br />Jutta Krauß, Sabine Karoß (Tanzpädagogik)<br />Gender Performances. Ästhetische Erfahrungen im vergeschlechtlichten Vollzug<br />Johanna Lea Korell (Französisch/Fremdsprachen)<br />Genderkompetenz in der universitären Lehramtsausbildung – eine empirische Untersuchung mit angehenden Französisch- und Spanischlehrkräften<br />Ayla Fedorchenko, Michaela Werkmann (Sport)<br />Diversität in Fachwissenschaft und Fachdidaktik neu denken – Anregungen aus dem Lehrprojekt ‘Rethinking Diversity: Sportunterricht jenseits von Strukturkategorien'<br />

Sobre el autor

Prof. Dr. Joana Grow, Professorin für Musikpädagogik mit Schwerpunkt Genderforschung, Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover
Anna Theresa Roth, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover