Sammelband aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Pädagogik – Schulpädagogik, , Sprache: Deutsch, Abstract: Dieser Sammelband besteht aus drei Hausarbeiten.
Die erste Arbeit widmet sich dem kreativen Schreiben und analysiert dessen Bedeutung und Nutzen für den Deutschunterricht und die beteiligten Akteure. Dazu wird der Begriff „kreatives Schreiben“ zunächst erläutert und anhand seiner Grundsätze und dem Einfluss aus anderen Forschungsgebieten näher bestimmt. Anschließend werden der Ursprung und die geschichtliche Entwicklung dieses Schreibprozesses kurz dargestellt, woraufhin eine Abgrenzung zum produktionsorientierten Schreiben erfolgt. Abschließend werden die Teilfunktionen von kreativen Schreibformen im Deutschunterricht sowie die Rolle des Lehrers und seine Bewertungsmöglichkeiten vorgestellt.
Die zweite Hausarbeit beschäftigt sich mit kreativen Schreibaufträgen im Geschichtsunterricht. Da es aus heutiger Sicht im Gegensatz zum kreativen Schreiben im Deutschunterricht bisher nur äußerst wenige geschichtsdidaktische Publikationen zu diesem Thema gibt, soll diese Hausarbeit einen kleinen Beitrag für das bisher eher dürftig wissenschaftlich beachtete Potential für den Geschichtsunterricht leisten.
Die Unterrichtsstunde zum Thema Märchen im dritten Text wurde am 27.01.15 im Rahmen des Seminars „Schülerzentrierter Sprachunterricht“ als Simulation durchgeführt. Deshalb wird in der nachfolgenden Lerngruppenanalyse auf die pädagogische Situation einer fingierten Lerngruppe einer Integrierten Gesamtschule Bezug genommen, in der Formen des Kreativen Schreibens regelmäßig im Deutschunterricht durchgeführt werden.
Die erste Arbeit widmet sich dem kreativen Schreiben und analysiert dessen Bedeutung und Nutzen für den Deutschunterricht und die beteiligten Akteure. Dazu wird der Begriff „kreatives Schreiben“ zunächst erläutert und anhand seiner Grundsätze und dem Einfluss aus anderen Forschungsgebieten näher bestimmt. Anschließend werden der Ursprung und die geschichtliche Entwicklung dieses Schreibprozesses kurz dargestellt, woraufhin eine Abgrenzung zum produktionsorientierten Schreiben erfolgt. Abschließend werden die Teilfunktionen von kreativen Schreibformen im Deutschunterricht sowie die Rolle des Lehrers und seine Bewertungsmöglichkeiten vorgestellt.
Die zweite Hausarbeit beschäftigt sich mit kreativen Schreibaufträgen im Geschichtsunterricht. Da es aus heutiger Sicht im Gegensatz zum kreativen Schreiben im Deutschunterricht bisher nur äußerst wenige geschichtsdidaktische Publikationen zu diesem Thema gibt, soll diese Hausarbeit einen kleinen Beitrag für das bisher eher dürftig wissenschaftlich beachtete Potential für den Geschichtsunterricht leisten.
Die Unterrichtsstunde zum Thema Märchen im dritten Text wurde am 27.01.15 im Rahmen des Seminars „Schülerzentrierter Sprachunterricht“ als Simulation durchgeführt. Deshalb wird in der nachfolgenden Lerngruppenanalyse auf die pädagogische Situation einer fingierten Lerngruppe einer Integrierten Gesamtschule Bezug genommen, in der Formen des Kreativen Schreibens regelmäßig im Deutschunterricht durchgeführt werden.
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สารบัญ
Kreatives Schreiben. Neue Wege der SchreibdidaktikVon André Schönen
1. Einleitung
2. Kreatives Schreiben – Eine Definition, viele Berührungspunkte
3. Geschichte des kreativen Schreibens
4. Abgrenzung zum produktionsorientierten Schreiben
5. Kreatives Schreiben als Schreibdidaktik des Deutschunterrichts
5.1. Teilfunktionen des kreativen Schreibprozesses
5.2. Rolle des Lehrers und Bewertung kreativer Schreibleistungen
6. Unterrichtsentwurf zum kreativen Schreiben
6.1. Erste Einheit: Fantasiereise
6.2. Zweite Einheit: Cluster-Methode
6.3. Dritte Einheit: Flaschenpost
6.4. Vierte Einheit: Elfchen dichten
7. Fazit
Literaturverzeichnis
Internetquellen
Kreative Schreibaufträge im Geschichtsunterricht. Mit einem Beispiel aus der eigenen Unterrichtspraxis
Von Tobias Molsberger
1. Einleitung
2. Kreative Schreibaufträge im Geschichtsunterricht
2.1. Allgemein: Kreatives Schreiben
2.2. Charakteristika, Lernziele und Umsetzung im GU
2.3. Chancen und Grenzen kreativen Schreibens im GU
2.4. Eigener Unterrichtsversuch zum inneren Monolog als Beispiel eines kreativen Schreibauftrags im GU
3. Fazit
Literaturangaben
Internet:
Abbildungsverzeichnis
Kreatives Schreiben mit Märchen. Schriftlicher Entwurf zu einer Unterrichtsstunde im Jahrgang
Von Kevin Salzmann
1. Lerngruppenanalyse
2. Einordnung in die Unterrichtseinheit
3. Sachanalyse
4. Didaktische Analyse
5. Methodische Überlegungen
6. Angestrebter Kompetenzzuwachs
7. Verlaufsplanung
8. Reflexion der Unterrichtsstunde
9. Literaturverzeichnis
Anhang
ภาษา เยอรมัน ● รูป PDF ● หน้า 49 ● ISBN 9783346984180 ● ขนาดไฟล์ 6.9 MB ● บรรณาธิการ GRIN Verlag (Hrsg.) ● สำนักพิมพ์ GRIN Verlag ● เมือง München ● ประเทศ DE ● การตีพิมพ์ 2023 ● ฉบับ 1 ● ที่สามารถดาวน์โหลดได้ 24 เดือน ● เงินตรา EUR ● ID 9280009 ● ป้องกันการคัดลอก ไม่มี
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