FAUSTO PRESUTTI 
Percorso PsicoMatematico con Conte e Canzone dei Numeri 
Itinerario didattico e valutazione delle competenze matematiche con il numero verbale

Il libro tratta il CONTARE MEDIANTE NUMERO VERBALE mediante l’esposizione e la documentazione di esperienze psicomatematiche con Conte e Canzone dei Numeri, il cui modello teorico-metodologico è esposto nel libro “IL NUMERO VERBALE CON CONTE, FILASTROCCHE E CANZONI” ISBN 978-88-6624-170-6.
In particolare il libro tratta le seguenti tematiche concettuali, percorsi formativi ed esperienze didattiche con bambini di 3-6 anni.
* LA CONTA DEL GELATINO, LA CONTA “SOTTO IL PONTE DI ..…” E LA CONTA DEI CECI:
A. Il percorso formativo della Conta
B. La valutazione da realizzare nella Conta
Tabella di Valutazione delle competenze linguistico-matematiche
C. Esperienza di valutazione della Conta
D. L’itinerario didattico della Conta.
* LA CANZONE DEI NUMERI
A. Il percorso formativo della “Canzone dei Numeri”
B. Le fasi di realizzazione della “ Canzone dei Numeri”
C. La valutazione delle fasi della “Canzone dei Numeri
Le attività e la Valutazione Psicomatematica con la “Canzone dei Numeri”:
Fase 1: La Conoscenza della Canzone dei Numeri e l’ Itinerario didattico iniziale
Fase 2: Cantare contando con le dita delle mani, le Rappresentazioni concettuali e strategie mentali
Fase 3: Disegnare quantità – numeri
Fase 4: Disegnare le quantità in base alla richiesta numerica verbale
Fase 5: Contare verbalmente in successione numerica
Fase 6: Contare visivamente in successione numerica, anche con utilizzo di: Numeri in Colore, La “Canzone degli Elefanti”, Le Carte Quantità e i Cubi Quantità
Fase 7: Scrivere i numeri in successione da 1 a 10, anche con utilizzo della Strada e/o della Linea dei Numeri e della Girandola delle Quantità
Fase 8: Usare i numeri da 1 a 10
Fase 9: Corrispondenza numero-quantità
Fase 10: Corrispondenza numero-quantità con variabilità percettiva e matematica, anche con la lettura di immagini fotografiche
* LA SPERIMENTAZIONE DIDATTICA CON LA “CANZONE DEI NUMERI” di 5 gruppi di bambini, mediante la descrizione di:
A. Esperienza didattica del gruppo
B. Valutazione didattica del gruppo
C. Valutazione psicomatematica di ogni bambino del gruppo.