Dieter Frey & Monika Uemminghaus 
Innovative Lehre an der Hochschule 
Konzepte, Praxisbeispiele und Lernerfahrungen aus COVID-19

Dieses Buch vermittelt anschaulich und konkret, wie an der Exzellenzuniversität LMU München im Rahmen des Multiplikatoren-Programms entwickelte innovative Lehrkonzepte von Dozent*innen aller Fachgebiete in der eigenen Lehrtätigkeit umgesetzt werden können. Neben grundlegenden Hinweisen zu lernpsychologisch fundierten Maßnahmen für Führung von Teams, Motivation von Studierenden sowie Wertevermittlung und Begeisterung werden neue Ansätze digitaler Lehre vermittelt. Ergänzend fließen ganz aktuelle Erkenntnisse aus den ersten durch COVID-19 bedingten, rein digitalen Semestern ein und bieten die Chance, aus diesen Erfahrungen für die Lehrformate der Zukunft zu lernen. In einem zweiten Buchteil berichten Lehrende aus unterschiedlichen Fachgebieten von konkreten Innovationsmaßnahmen zur Verbesserung der Lehrqualität und stellen ihre spezifischen Ansätze zur Lösung von universitärer Lehre immanenten Problemlagen vor. Diese kurzen Best-Practice-Berichte, die in ausführlicherer Form im Internet als downloadbare Online-Ressource bereitgestellt werden, geben Anregungen, wie diese Projekte für andere Lehrende diverser Fachgebiete adaptierbar sind.

Table of Content

Organisationsentwicklung für die universitäre Lehre: Das Multiplikatoren-Programm der Ludwig-Maximilians-Universität

Eine Vision exzellenter Lehre: 11 Anforderungen an Dozierende


Was macht gute Lehre aus: Eine Synopse theoretischer Modelle und praktischer Erfahrungen


Digitale Lehre an der Hochschule: Warum Blended Learning so gut funktioniert


Lernerfahrungen aus COVID-19: Wie kann digitale Lehre gut umgesetzt werden?


Innovationen in der Hochschullehre: Wie können Lehrende begeistern und überzeugen?


I. Multiplikatoren-Projekte zur Curriculumsentwicklung/-optimierung


Entwicklung eines Lernzielkatalogs für das Fach Epidemiologie – Erfolgsgeschichte eines deutschlandweiten, multidisziplinären Konsensusprozesses


Digital Humanities: Evaluieren – Implementieren – Multiplizieren


Impfmedizin in der Lehre – aus Einzelteilen äußere Einheit und innere Abstimmung formen


Fächerpuzzle in der Tiermedizin


II. Multiplikatoren-Projekte zur Neukonzeption von Lehrveranstaltungen und Förderung der Lehrkompetenz


Wider das Naturtalent-Prinzip – Einführung eines Lehrfortbildungsprogramms für die Lehreinsteiger Innen der Juristischen Fakultät


Lehre als interdisziplinäre Herausforderung


Jurastudierende zum Lesen, Nachdenken und Sprechen bringen – Das Tutorial „Wissenschaftlich reflektiertes Diskutieren“
III. Multiplikatoren-Projekte zum Einsatz neuer didaktischer Methoden

Writing to Learn: Schreiben als Denkwerkzeug in der Lehre nutzen


GEOWiki@LMU – ein interaktives und interdisziplinäres E-Learning-Tool zur Vermittlung praxisnaher Lehrinhalte


Zahlen und Daten – Blended Learning für die Einbettung ägyptischer Denkmäler in ihren historischen Kontext


Möglichkeiten digital unterstützter Wissensvernetzung. Einsatz eines Lerntagebuchs als Seminarchronik in der Literaturwissenschaft


Qualitätssicherung digitaler Lehrräume – Moodle als Lernplattform für Studierende sprach- und literaturwissenschaftlicher Fächer 


Digiseminar: Zum Einsatz digitaler Medien im Fach Philosophie 


Statistik motivieren durch Fallbeispiele: ein innovatives E-Learning-Projekt 


IV. Multiplikatoren-Projekte zur Optimierung der Prüfungssituation


Sim Pli-Fi T (Simulationen mündlicher Prüfungen live – Fit durch individualisiertes Training) – Ein Projekt zur Etablierung von Prüfungssimulationen 


Strategiekonzept zur erfolgreichen Bewältigung von Prüfungs- und Examenssituationen 


Well Kom Kom Me Cu M – Implementierung eines longitudinalen Kommunikations-Curriculums an der Medizinischen Fakultät der LMU München 


V. Multiplikatoren-Projekte zur Verbesserung der Evaluation
Ansätze zur Evaluation und Verbesserung des Münchner Tutorenprogramms für Pädagog Innen 

Einschätzungen des Pädagogik-Studiums an der LMU durch ehemalige Studierende des Faches 


Lehre an der Ludwig-Maximilians-Universität München – Einflussfaktoren für die Zufriedenheit der Studierenden an vier Fakultäten

About the author

Dieter Frey ist Professor für Sozial- und Wirtschaftspsychologie an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Er ist Autor bzw. Herausgeber zahlreicher Fachpublikationen und Mitglied der Bayerischen Akademie der Wissenschaften sowie Deutscher Psychologie-Preisträger. 1998 wurde er zum deutschen Psychologen des Jahres gewählt. Er war 2016 Preisträger der Dr. Margrit Egnér-Stiftung der Universität Zürich mit der Widmung, „durch seine Forschung die Welt etwas fairer und humaner“ gemacht zu haben. 2020 wurde er im F.A.Z. Ökonomenranking zu einem der einflussreichsten deutschen Ökonomen gewählt. Von 2003 bis 2013 war er Akademischer Leiter der Bayerischen Elite-Akademie und seit 2006 ist er Leiter des LMU-Center for Leadership and People Management, einer Einrichtung der Exzellenz-Initiative.





Monika Uemminghaus ist Postdoc am Center for Leadership and People Management. Sie hat in Pädagogik promoviert und mehrere BMBF-geförderte Projekte zum Thema Verbesserung von Lehre in der Erwachsenenbildung durchgeführt. Von 2016 bis 2020 hatte sie die Leitung des über den Qualitätspakt Lehre geförderten Multiplikatoren-Programms inne, einem Personal- und Organisationsentwicklungsprogramm zur Förderung guter Hochschullehre.