Evi Agostini & Hans Karl Peterlini 
Die Vignette als Übung der Wahrnehmung / The vignette as an exercise in perception 
Zur Professionalisierung pädagogischen Handelns / On the professionalisation of educational practices

Pedagogical work requires the willingness to engage with new situations and with people in their diversity. This book does not offer any simple recipes, but a gentle approach to important steps towards professionalisation in the teaching profession. These lead via an open attitude of perception and the inclusion of corporeality to an insight into how learning and teaching processes can be understood in a new or different way. With vignettes and examples from different pedagogical fields, the theoretical concepts are presented and reflected on their application. 
 The book contains a German-language and an English-language version.

Spis treści

EINFÜHRUNG: Vier Schritte zur pädagogischen Professionalisierung
WAHRNEHMUNG: Wahrnehmung des (Un-)Vertrauten
LEIB: Leiblichkeit als neue Perspektive
VIGNETTE: Die Vignette als Reflexionsinstrument
LERNEN: Lernen im pädagogischen Handeln
EPILOG: Das Gelingen in Ihre Hände legen
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INTRODUCTION: Four steps to the professionalisation of pedagogy
PERCEPTION: Perceiving the (un)familiar
BODY: Corporeality: a new perspective
VIGNETTE: The vignette as a tool for reflection
LEARNING: Learning in educational practice
EPILOGUE: Putting success in your hands

O autorze

Assoz. Prof. in dott. mag. Evi Agostini, Ph.D., Zentrum für Lehrer*innenbildung und Fakultät für Philosophie & Bildungswissenschaft, Universität Wien Univ.-Prof. Dr. Hans Karl Peterlini, Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung, Universität Klagenfurt Ass.-Prof. Dr. Jasmin Donlic, Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung, Universität Klagenfurt Univ.-Ass.in Verena Kumpusch, B.A. M.A., Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung, Universität Klagenfurt
Univ.-Ass. in Dr. in Daniela Lehner, B.A. M.Sc., Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung, Universität Klagenfurt Isabella Sandner, B.A., Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung, Universität Klagenfurt