Rüdiger Retzlaff 
Spiel-Räume 
Lehrbuch der systemischen Therapie mit Kindern und Jugendlichen

Dieses Lehrbuch stellt die gesamte Bandbreite an Techniken und Interventionen vor, die sich für die systemisch-therapeutische Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und Eltern als nützlich erwiesen haben. Prägnante Fallbeispiele und übersichtliche Anleitungen erleichtern die praktische Umsetzung.

Neben der ressourcenorientierten Perspektive und einer besonderen Haltung zeichnet sie sich durch einen reichen Schatz handlungs- und erlebnisorientierter kreativer Methoden aus.

Das Buch vermittelt einen praxisnahen Leitfaden für den Aufbau und die Durchführung von Therapien, angefangen vom Erstkontakt über die mittlere Behandlungsphase und den Umgang mit Therapiefortschritten und -krisen bis zur Beendigung von Therapien. Ein weiterer Schwerpunkt des Buches ist die anschauliche Darstellung der großen Fülle von systemischen Methoden und Interventionen. Neben Standardinterventionen wie der Arbeit mit Aufgaben und Verschreibungen werden kreative Techniken, die Arbeit mit Geschichten und Metaphern, Rituale, Skulpturen und Ausdruckstechniken ausführlich dargestellt. Abschließend wird auf den Einsatz von Entspannungsverfahren, Imagination und Hypnose im Kontext von Familien und auf Verfahren des systemischen Elterncoachings eingegangen.

Die übersichtliche Darstellung und der reiche Fundus an Techniken und kreativen Interventionen machen das Buch zu einem unentbehrlichen Werkzeug für alle Praktiker.

Table of Content

Vorwort von Jochen Schweitzer

Vorwort des Autors

I Einleitung

1 Kinder und Jugendliche im Kontext systemischer Therapie

1.1 Einführung

1.2 Ätiologische Modelle

1.3 Grundprinzipien der systemischen Therapie

1.4 Therapeutische Haltung und Beziehungsgestaltung

1.5 Spielen aus systemischer Sicht

2 Rahmenbedingungen der systemischen Therapie

2.1 Flexible Gestaltung des Settings

2.2 Räumliches Setting

2.3 Ausstattung des Therapiezimmers

2.4 Regeln im Therapiezimmer

2.5 Besondere Settings der systemischen Therapie

II Der Aufbau eines therapeutischen Systems mit Kindern und Jugendlichen

3 Das Erstgespräch

3.1 Vor dem ersten Gespräch

3.2 Phasen des Erstgesprächs – die Begrüßung

3.3 Die Eröffnungsphase

3.4 Die Phase der Problemexploration

3.5 Die Interaktionsphase

3.6 Kooperative Planung der Behandlungsziele

3.7 Die Abschlussintervention

3.8 Die Phase der Therapieabsprachen und Kontrakte

3.9 Nach dem Erstgespräch

4 Besonderheiten der Arbeit mit Jugendlichen

4.1 Einführung

4.2 Gesprächsführung mit Jugendlichen

5 Kooperation und Netzwerke

5.1 Einführung

5.2 Kooperation mit dem medizinischen System

5.3 Kooperation mit dem Schulsystem

5.4 Kooperation mit dem Jugendhilfesystem

5.5 Medikamente

6 Diagnostik und systemische Therapie

6.1 Einführung

6.2 Individuelle Diagnostik

6.3 Symptombezogene Diagnostik

6.4 Familiendiagnostik

6.5 Die Resonanz des Therapeuten als diagnostische Information

6.6 Symbolisch-metaphorische Techniken

6.7 Ziel-Skalierungen

7 Der weitere Therapieverlauf

7.1 Folgegespräche

7.2 Umgang mit Fortschritten

7.3 Teilerfolge

7.4 Stagnation im Therapieprozess

7.5 Kooperationsprobleme

7.6 Therapeutische Sackgassen und Krisen

7.7 Aufbau und Struktur von systemischen Therapien

7.8 Therapieabschluss

III Sprach- und handlungsorientierte Interventionen

8 Einfach anfangen

8.1 Aufklärung und Information

8.2 Das systemisches Modell vermitteln

8.3 Aufgaben, Anregungen und Verschreibungen

9 Organisationsberatung mit Familien

9.1 Einführung

9.2 Offene Kommunikation

9.3 Eltern als Ressource

9.4 Die Bindung stärken

9.5 Rechte und Pflichten

9.6 Grenzen stärken

9.7 Die Partnerschaft stärken

9.8 Die Eltern stärken

9.9 Systemische Streitkultur

9.10 Netzwerke stärken

10 Paradoxe Interventionen

10.1 Einführung

10.2 Paradoxe Symptomverschreibungen

10.3 Paradoxe Umdeutungen

10.4 Weitere paradoxe Techniken

11 Lösungsorientierte Interventionen

11.1 Einführung

11.2 Lösungsorientierte Fragetechniken

11.3 Weitere lösungsorientierte Techniken

12 Narrative Techniken, Metaphern und Geschichten

12.1 Einführung

12.2 Externalisierung des Symptoms

12.3 Weitere narrative Techniken

12.4 Metaphern

12.5 Anekdoten

12.6 Therapeutische Geschichten

13 Rituale und ritualisierte Verschreibungen

13.1 Einführung

13.2 Ritualisierte Verschreibungen

13.3 Therapeutische Ritualtechniken

IV Analoge Interventionen

14 Systemische Gestaltungstechniken

14.1 Einführung

14.2 Malen und Gestalten in der Anfangsphase der Therapie

14.3 Problembilder

14.4 Therapieanlass-Bilder

14.5 Bilder der Familie

14.6 Gemeinsame Familienbilder

14.7 Lösungsbilder

14.8 Weitere systemische Gestaltungstechniken

15 Handpuppen

15.1 Einführung

15.2 Systemische Handpuppen-Techniken

16 Systemische Rollenspiel- und Theatertechniken

16.1 Einführung

16.2 Techniken des systemischen Rollenspiels

16.3 Theater- und Improvisationsspiele

16.4 Sprechchöre

16.5 Familien-Opern

17 Familienskulpturen und Choreografien

17.1 Einführung

17.2 Skulpturentechniken

17.3 Familienkonstellationen

17.4 Choreografien

17.5 Zeitlinienarbeit

18 Mini-Figuren

18.1 Einführung

18.2 Techniken der Mini-Figurenarbeit

V Weitere Interventionen

19 Bewegungs- und körperorientierte Interventionen

19.1 Einführung

19.2 Körper- und bewegungsorientierte Techniken

20 Entspannung, Hypnose, Imagination

20.1 Einführung

20.2 Entspannung

20.3 Hypnose in der Familientherapie

20.4 Imagination

20.

About the author

Rüdiger Retzlaff, Dr. sc. hum., Diplom-Psychologe, Psychotherapeut und Kinder- und Jugendpsychotherapeut, ist Leiter der Ambulanz für Paar- und Familientherapie der Universitätsklinik Heidelberg, Lehrtherapeut für systemische Therapie, Hypnotherapie, Verhaltenstherapie und psychodynamische Therapie, Lehrtherapeut am Helm Stierlin-Institut sowie in der Postgraduierten-Ausbildung von Psychotherapeuten und Kinder- und Jugendpsychotherapeuten tätig.>>Die Webseite des Autors: www.ruediger-retzlaff.de>>Die Webseite des Helm Stierlin Instituts: www.hsi-heidelberg.com